Mind Mapping untuk Meningkatkan Pemahaman dan Pemikiran Kreatif Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.62672/telad.v3i1.37Keywords:
Comprehension, Fictional text, Indonesian language learning, Mind mapping, Pemahaman, Pembelajaran bahasa Indonesia, Pemetaan pikiran, Pendidikan dasar, Primary education, Teks fiksiAbstract
Abstract: This study examines the impact of using the mind mapping method on enhancing students' understanding of fictional text material in fifth-grade Indonesian language classes. Conducted at SDN Ganting Sidoarjo, Indonesia, the research involved 28 students, 16 male and 12 female, and utilized a quantitative pre-experimental design. Data analysis was performed using SPSS 26, employing a one-group pretest-post-test design. The results indicate a significant increase in students' comprehension, with a pretest average score of 45.53 and a post-test average score of 72.50, yielding a significant value of 0.000 < 0.05. This highlights the effectiveness of mind mapping in improving students' understanding of fictional text material, suggesting its potential as a valuable teaching tool in language learning. The findings offer insights for educators aiming to enhance comprehension in language classes and suggest further research avenues to optimize mind mapping techniques.
Abstrak: Penelitian ini menguji dampak penggunaan metode pemetaan pikiran dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi teks fiksi di kelas 5 SD. Penelitian yang dilakukan di SDN Ganting Sidoarjo ini melibatkan 28 siswa, 16 laki-laki dan 12 perempuan, dan menggunakan desain pra-eksperimen kuantitatif. Analisis data dilakukan dengan menggunakan SPSS 26, dengan menggunakan desain pretest-post-test satu kelompok. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada pemahaman siswa, dengan skor rata-rata pretest 45,53 dan skor rata-rata post-test 72,50, dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05. Hal ini menyoroti efektivitas pemetaan pikiran dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi teks fiksi, yang menunjukkan potensinya sebagai alat pengajaran yang berharga dalam pembelajaran bahasa. Temuan ini menawarkan wawasan bagi para pendidik yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman di kelas bahasa dan menyarankan jalan penelitian lebih lanjut untuk mengoptimalkan teknik pemetaan pikiran.
References
Ananda, R. (2019). Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i1.1
Aprinawati, I. (2018). Penggunaan Model Peta Pikiran (Mind Mapping) Untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Wacana Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 2(1), 140–147. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i1.35
Azhari, F., Hodidjah, & Elan. (2018). Pengaruh Media Gambar Seri Terhadap Kemampuan Daya Ingat Siswa dalam Materi Teks Fiksi. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(3), 129–139.
Dasar, S., Bagusan, N., Indonesia, B., & Kunci, K. (2020). Penerapan Media Pembelajaran Digital Book Menggunakan Aplikasi Anyflip Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Bahasa Indonesia Dalam Mengidentifikasi Unsur Intrinsik Cerita Siswa Kelas 4 SD N Bagusan Kecamatan Parakan Kabupaten Temanggung. 6(1), 65–72.
Ekawati, N. M., & Kusumaningrum, D. (2020). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Sumberrejo Tahun Pelajaran 2018/2019. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 5(2), 31. https://doi.org/10.26737/jpdi.v5i2.2091
Fauziah, & Nur, D. (2017). Penerapan Model Mind Map Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Pemahaman Siswa Pada Materi Sejarah Kerajaan Islam Di Indonesia (Penelitian Tindakan Kelas Di Kelas V SDN II Galanggang, Kecamatan Batujajar Kabupaten Bandung Barat Pada Materi Sejarah Kerajaan I. 1–14. https://doi.org/10.23819/mimbar-sd.v4i2.7767
Fitriani, L., & Nurjamaludin, M. (2020). Efektivitas Model Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Fiksi. Bale Aksara, 1(1), 31–42. https://doi.org/10.31980/ba.v1i1.737
Hamsir. (2017). Penerapan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik SMA Negeri 1 Turatea Kabupaten Jeneponto. Jurnal Penelitian Dan Penalaran, 4(1), 732–741.
Indah Wahyuni, V., & Bahak Udin By Arifin, M. (2022). Efektifitas Model Mind Mapping Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Iv Sd/Mi. ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar 6, 351–366.
Kusumawati, H. (2017). Lingkungan Sahabat Kita. In AKementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Manullang, M., & SILABAN, P. J. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tema Daerah Tempat Tinggalku Di Kelas Iv Sd Negeri 060914 Kec.Medan Sunggal Tahun Pembelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Aquinas, 3(1), 110–129. https://doi.org/10.54367/aquinas.v3i1.636
Rachmawati, Iswara, P. D., & Syahid, A. A. (2022). Pembelajaran Menulis Ringkasan Dengan Metode Amati , Tiru , Dan Modifikasi Berbantuan Teknik Mind Mapping Pada Siswa Sekolah Dasar Abstrak Pendahuluan Pendidikan yang berkualitas merupakan salah satu sasaran dalam tujuan pembanguna. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1190–1200.
Saharah, S., & Indihadi, D. (2019). Penggunaan Teknik Mind Mapping pada Keterampilan Menulis Ringkasan Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. PEDADIDAKTIKA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR. 6(1), 9–15.
Sahutni, R. U., Wartiningsih, A., Syahrani, A., Indonesia, P. B., Tanjungpura, U., Info, A., Method, M. M., Skills, W., & Text, F. S. (2022). Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis. 11, 2715–2723. https://doi.org/10.26418/jppk.v11i8.56860
Sari, N. I., & Kamsiyati, S. (n.d.). Analisis kesulitan dalam memahami teks fiksi bahasa indonesia kelas iii di sekolah dasar. 449.
Sinaga, S. H. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Kemampuan Menulis Cerita Fantasi Melalui Media Online Oleh Siswa Kelas Vii Smp Negeri 4 Laguboti. Jurnal Littera: Fakultas Sastra Darma Agung, 1(2), 196–202.
Sunarsih Sunarsih, Sujinah Sujinah, N. N. (2016). Lingua Franca (Vol. 6, Issue 2).
Syandri, S., Ronny Mahmuddin, & Nurul Faridah. (2022). Penulisan Kisah Fiksi dalam Perspektif Maqāṣid al-Syarī’ah. BUSTANUL FUQAHA: Jurnal Bidang Hukum Islam, 3(2), 156–169. https://doi.org/10.36701/bustanul.v3i2.584
Tarigan, P. D. H. G. (2015). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Wahyuni, V. I., & Arifin, M. B. U. B. (2022). Efektifitas Model Mind Mapping Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Iv Sd/Mi. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(2), 351. https://doi.org/10.30651/else.v6i2.12363
Wulandari, F. A., Mawardi, M., & Wardani, K. W. (2019). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 Menggunakan Model Mind Mapping. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 10. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i1.17174
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Salsabila Fatikha Azhaarjauza, Kemil Wachidah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
