Mengungkap Kesulitan Soal Cerita Matematika di Kalangan Siswa Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.62672/telad.v3i1.36Keywords:
AKM, Educational Improvement, Kesulitan Siswa, Literasi Numerasi, Numeracy Literacy, Peningkatan Pendidikan, Polya Theory, Student Difficulties, Teori PolyaAbstract
Penerapan Penilaian Kompetensi Minimum (AKM) di sekolah-sekolah di Indonesia bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan, khususnya dalam bidang matematika. Namun, siswa masih menghadapi tantangan dalam menerapkan AKM, terlepas dari nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) matematika mereka. Studi kasus kualitatif ini menyelidiki kesulitan siswa kelas 5 SD dalam menyelesaikan soal-soal literasi numerasi AKM berdasarkan nilai KKM mereka, dengan menggunakan teori pemecahan masalah dari Polya. Data yang dikumpulkan dari tes, wawancara, dan dokumentasi menunjukkan bahwa siswa kesulitan dalam memahami masalah, membuat rencana, melaksanakan operasi matematika, dan meninjau kembali solusi. Temuan ini menekankan perlunya intervensi yang ditargetkan untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa dan meningkatkan efektivitas AKM, serta menyarankan adanya penyesuaian kurikulum dan program pelatihan guru untuk mengatasi tantangan-tantangan ini dan mendorong hasil pendidikan yang lebih baik
References
Agus Muntaha, Teguh Wibowo, N. K. (n.d.). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Mengonstruksi Model Matematika Pada Soal Cerita.
Agustyaningrum, N., Pradanti, P., & Yuliana. (2022). Teori Perkembangan Piaget dan Vygotsky : Bagaimana Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar? Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 568–582. https://doi.org/10.30606/absis.v5i1.1440
Alfansyur, A., & Mariyani. (2020). Seni Mengelola Data : Penerapan Triangulasi Teknik , Sumber Dan Waktu Pada Penelitian Pendidikan Sosial. HISTORIS : Jurnal Kajian, Penelitian & Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(2), 146–150.
Aryadi, W., & Dewayani, S. (2021). Framework Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–107.
Ate, D., & Lede, Y. K. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 472–483. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1041
Buyung, B., & Sumarli, S. (2021). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berbasis Kemampuan Pemecahan Masalah. Variabel, 4(2), 61. https://doi.org/10.26737/var.v4i2.2722
Harahap, D. N. (2020). Penelitian Kualitatif.
Heryanto, H., Sembiring, S. B. S., & Togatorop, J. B. T. (2022). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Curere, 6(1), 45. https://doi.org/10.36764/jc.v6i1.723
Huda, U., Musdi, E., & Nari, N. (2019). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika. Ta’dib, 22(1), 19. https://doi.org/10.31958/jt.v22i1.1226
John W. Creswell. (2012). Educational Research.
Kelas, S., Pembelajaran, D., Muka, T., & Surakarta, S. M. P. X. D. I. (2023). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Numerasi Siswa. 2(1). https://doi.org/10.29303/jcar.v5i1.2845
Kurniawati, R. P., & Hadi, F. R. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Sekolah Dasar Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Newman. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 891. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3530
Lestari, F. L. (2022). Analisis Problematika Dan Pencapaian Siswa Dalam Pelaksanaan Akm Pada Ptm Terbatas. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 3(1), 1. https://doi.org/10.32832/jpg.v3i1.6193
Mabruroh, U., Sunarsih, D., & Mumpuni, A. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Muatan Matematika Kelas IV SD Tahfidzul Qur’an Darul Abror. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 2(01), 58–68. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v2i01.250
Magdalena, I., Syariah, E. N., Mahromiyati, M., & Nurkamilah, S. (2021). Analisis Instrumen Tes Sebagai Alat Evaluasi Pada Mata Pelajaran Sbdp Siswa Kelas Ii Sdn Duri Kosambi 06 Pagi. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3, 276–287.
Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol4no1.2019pp69-88
Mardiana, R., Afaeni, F. N., Barokah, N., Ftik, P., & Pekalongan, I. (2021). Prosiding SEMAI Seminar Nasional PGMI 2021 Implementasi Penggunaan Komputer sebagai Alternatif Media Pembelajaran terhadap Peningkatan Kesiapan Tes AKM bagi Kelas 5 Tingkat Sekolah Dasar atau Sederajat. 143–161.
Nengsih, G. A., & Pujiastuti, H. (2021). Analisis Kesulitan dalam Menyelesaikan Soal Materi Operasi Bilangan Cacah Siswa Sekolah Dasar. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(2), 293. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i2.9941
Nuraeni, R., Ardiansyah, S. G., & Zanthy, L. S. (2020). Permasalahan Matematika Aritmatika Sosial Dalam Bentuk Cerita: Bagaimana Deskripsi Kesalahan-Kesalahan Jawaban Siswa? Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(1), 61. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i1.3345
Permatasari, A. cahyani, Sari, J. A., Winanda, T., Saputra, R. I., Silvi, Annisa, P., & Fitriani, E. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Dalam Menyelesaikan Soal. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1), 421–423. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i1.845
Permendikbudristek. (2021). Asesmen Nasional. Permendikbud No 17.
Polya. (1973). HowToSolveIt.pdf (p. 284).
Pusmendik. (2022). Asesmen Nasional. Pusat Asesmen Pendidikan.
Rohim, D. C., Rahmawati, S., & Ganestri, I. D. (2021). Konsep Asesmen Kompetensi Minimum Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Sekolah Dasar untuk Siswa. Jurnal Varidika, 33(1), 54–62. https://doi.org/10.23917/varidika.v33i1.14993
Saja’ah, U. F. (2018). Analisis Kesulitan Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 10(2), 98. https://doi.org/10.17509/eh.v10i2.10866
Sidik, G. S., & Wakih, A. A. (2020). Kesulitan Belajar Matematik Siswa Sekolah Dasar Pada Operasi Hitung Bilangan Bulat. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 461–470. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v4i1.633
Sidiq, U., & Choiri, M. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9).
Utami, R. R., Asrin, A., Rosyidah, A. N. K., & Rosyidah, A. N. K. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi Bangun Ruang Siswa Kelas V SDN 2 Golong. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1363–1369. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.766
Vandini, I. (2016). Peran Kepercayaan Diri terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3), 210–219. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.646
Wasiah, R., Witri, G., & Antosa, Z. (2020). Analisis Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas IV SDN 9 Bukit Batu Riau. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(2), 33. https://doi.org/10.24036/jippsd.v4i2.112328
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Fitriani Setya Kirana Rochmaeni, Mahardika Darmawan Kusuma Wardana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
